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省錫中實驗西甲冠名万博app26.0:深度學習、深入實踐、深刻反思

作者:羅新方   來源:   發布日期:2019-04-10 11:26:58   閱讀次數:201 次


       “教育教學論文”是教師們通過日常的點滴積累加上對課堂、對學生的深入思考從而形成的結晶,這種将經驗文字化的方式,有助于不同教師群體之間的交流,促進教師的共同成長和發展。學會撰寫優質的教育教學論文也是每位教師應當具備的教育技能,因此,為了進一步提高青年教師的論文寫作水平,明确教師的角色定位,2019年4月9日,省錫中實驗西甲冠名万博app26.0教師發展處組織了青年教師論文宣講活動,有10位教師精心準備了介紹論文概況的ppt,參加了此次的論文宣講活動。同時,該校孫學東、駱波、錢濤、肖敏娟、衛蔚、唐國瑞等有着豐厚教科研經驗的骨幹教師擔任評委,對參賽教師的選題價值、文章框架、文字表達和現場宣講情況進行了點評和建議。另有26位工作三年内的青年教師觀摩學習。活動現場,教師發展處向青年教師發放了《無錫教育研究》、《和聲•論文報告會專刊》、《深度學習階段成果集》等學習材料。
      首先由10位參賽教師對自己的論文進行了每人5min的宣講,大家分别從選題的背景和意義、采用的理論依據、運用到的研究方法、文章的主要框架和内容、結合的實際教學案例以及結論這幾個方面對自己的論文進行了簡要的闡述。在這個過程中,參賽教師們展示了自己優秀的論文選題能力、框架搭建能力、教學設計能力和語言表達能力。有的教師是在論文閱讀的過程中發現了一些新穎的教學方法,将其應用到實際的教學中得到了良好的教學效果,于是形成了論文素材;有的教師則采用了實踐調查的方式,利用大量的數據說話,從現狀引發思考,從而改進實際教學方式;還有不少教師結合了該校“深度學習”的研究主題,找到切入點,在自己的學科領域内進行了探索和實踐。
論文宣講結束後,幾位指導教師對參賽教師進行了點評。
      錢濤老師以藝術組兩位教師的文章為例,闡明了教學理論和教學内容相結合的重要性。文章中所利用的教學理論和教學内容不應當是割裂開來的,而應當處處相互結合、相互穿插在一起,同時,如果文章中能夠結合自己的教學理念将更好。
     肖敏娟老師結合語文組教師的文章,對論文寫作的整體框架進行了介紹。首先,摘要應體現自己的主要觀點,這個觀點是需要有創造性的。文章的開頭應當講述關于該問題前人有哪些研究基礎,并着重介紹筆者研究這個問題的創新之處和意義在哪裡,這是大家所缺少的。接下來是整個文章的具體内容,先搭建框架再進行填充,闆塊之間要注意兼容性和獨特性。最後總結全文,點明主題,這也是大家容易忽略的地方。
      衛蔚老師對大家論文中的細節進行了指導。文章中采用的研究方法應當時刻體現在文字當中。引用他人的文字時,需要引文;表明自己的觀點時,則要有理有據。
       唐國瑞老師幽默風趣,以“吃”這一淺顯易懂的案例,将論文寫作的整個過程清晰明了的展現給青年教師們,讓大家真切的明白如何寫出一篇優質的論文。
       教師發展處駱波副主任則結合了每位參賽教師的文章,進行了一些更為具體的指導。一、論文寫作的過程中,各闆塊之間要協調好,篇幅不宜差距太大。二、加一些對教學實踐效果的評價更易體現研究的價值。三、在小标題和案例中都要體現研究的主題,題目和内容不可脫節。四、找到更小的切入點,進行細化和深入的研究,文章更易出彩。
      最後,教師發展處孫學東主任對論文宣講活動進行了總結點評。他從以下幾個方面點出了論文寫作的關鍵之處:①關注選題:要具有時代性、方向性和創新性。②關注論文結構:要具有讀者視角上的邏輯性,且要注意小标題表述的對稱性。③關注表達方式:表達方式多種多樣,重要的是要有自己的文字特色。④提高研究方法的品質:案例研究法是一線教師進行研究的重要方法,進行深入挖掘更重要。最後,他從思想上糾正了大家對撰寫論文功利化的目的,他說:“做研究的目的是為了傳播思想,向偉大的教育家陶行知先生學習。文章不是寫出來的,而是做出來的。‘做’意味着:教即學習、學習即思考、思考即實踐、實踐即理解,以此才能産生成果。”僅以此話與大家共勉。

                                                                                撰稿:桑妍蓉   攝影:李國龍  江桐桦

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